Educación y cine para E.S.O.

En la entrada de hoy al blog os presentamos un Movie Maker en el que recopilamos temas educativos a trabajar con el alumnado de E.S.O. desde el cine aunque, cabe la posibilidad de adaptarlo a otras etapas educativas.

Se presentan diferentes escenas cinematográficas de películas tales como "The kid", "Billy Eliot" y "El club de los poetas muertos" para tratar y trabajar con el alumnado los temas de los menores abandonados, el poder de la educación y las relaciones profesores y alumnos.

Creemos en el medio audiovisual como herramienta didáctica para trabajar con nuestro alumnado. De este modo, se presenta diferente material, como propuesta, para trabajar con los mismos.

Del mismo modo, el docente ha de generar y potenciar el pensamiento crítico y de reflexión tras la visualización de las propuestas mediante, por ejemplo, cine fórum.

¿Qué otras películas sugieres para trabajar estos temas? ¿Qué actividades, tareas, podrías llevar a cabo para despertar esa reflexión entre tu alumnado?

Cine Foro: Creciendo a Partir de la Diferencia!!!!

¿Por qué la diferencia genera barreras en lugar de construir Mundos?  Te invitamos a que mires el siguiente link:

Mi Nombre es Khan

Esta película es sólo un ejemplo de las connotaciones que se generan a nivel social a partir del diferente; en este film se percibe en una gran parte de la población el rechazo de forma frecuente a las personas que son diferentes a los demás; es característicos los componentes xenofóbicos, la estigmatización de grupos étnicos diferentes al propio, los estereotipos sociales que encasillan como “criminal”, “delincuente”, “raro” a las personas de las cuales no comprendemos sus acciones y representaciones en la sociedad.

Por su parte también se evidencian factores protectores que por lo general se desarrollan en el ambiente social inmediato, específicamente en su familia, la madre cómo en la mayoría de los casos en los cuáles los hijos necesitan apoyo, se convierten en heroínas que en este caso específico facilita el crecimiento físico, emocional, cognitivo y social de Khan y que en apoyo con su maestro, posibilitan el convertir a Khan en un ser humano “adaptado” a las realidades sociales del contexto, un ser humano resiliente.

Una vez más el factor social se convierte en el mediador de las necesidades propias con el entorno, factor indispensable para la subsistencia humana en general. Factor que llevado a la máxima expresión facilita el potenciar personas proactivas, luchadores de los derechos de las personas, activos, reflexivas y criticas frente a la realidad de las personas circundante.

En esta película Mandira, como agente social, se convierte en un factor impulsador e integrador, quién le otorga la dignidad y el reconocimiento como igual, que lo reconoce como un hombre pensante, con limitaciones cognitivas pero digno de amar; juega en este film la magia del amor como un factor de construcción, vitalizador e impulsador de vida.

Otro aspecto a resaltar es la labor terapéutica de los especialistas que orientan un adecuado desarrollo y logran mitigar al máximo posible, los síntomas del TEA en Khan. 

Así, se encuentran también aspectos de índole familiar a parte del rol de la madre, el rol del hermano, quién se siente desplazado por las necesidades especiales, siente que ha sido una sombra, que no ha sido tenido en cuenta en su entorno familiar, pero que finalmente se reconcilia con su hermano, en un acto de comprensión y amor.

Dreamers... :)

La educación desde diferentes miradas

¿Cómo abordar la educación desde diferentes realidades
multiculturales?

Desde aquí, un espacio para la reflexión, una invitación a mirar qué es lo que vemos dentro de nosotros mismos cuando pensamos en estos términos de multiculturalidad...

En adelante, en sucesivas entradas reflexionaremos a través del cine sobre estos asuntos.

Dreamers... :)

Paradigmas Educativos

Pequeña aportación desde el cine para el cambio de paradigmas educativos

Somos conscientes de que "a priori" este vídeo puede no tener relación con el objetivo principal que pretendemos en el blog. Sin embargo, se considera necesario un cambio de paradigma que considere el contexto en el que se encuentra el sujeto para adaptarse a las necesidades actuales y trabajar a partir de las realidades existentes.

La mercantilización de la educación, la importancia de áreas instrumentales sobre las que no lo son y la existencia de paradigmas tradicionales basados en la simple memorización de contenidos producen en el sujeto una falta de creatividad que va disminuyendo con el paso de los años. Quizás trabajar a través del cine puede ser un pequeño paso para producir nuevos paradigmas, paradigmas soñados, utópicos, pero... ¿Qué sería de la educación sin la utopía?

Con relación a los paradigmas educativos es necesario evaluar los intereses socio - económicos que limitan y configuran las acciones de los colectivos; lo que parece de mayor importancia resaltar es cómo la manipulación de un bien común como la educación, al responder a procesos de transmisión cultural, no es susceptible que se desligue de las realidades en las cuales se desarrolla; lo que se hace necesario es incentivar dentro del ámbito educativo procesos dinámicos que permitan responder a las realidades globales y que no descuiden el proceso educativo, en miras de formar mentes críticas que posibiliten responder a realidades globales desde acciones locales, es decir, convertir la acción educativa en una herramienta de liberación del pensamiento de la comunidad educativa. 

“Cambiando los Paradigmas de la Educación”, permite reconocer los intereses que se mezclan entre las realidades socio – económicas y las posibilidades culturales de la acción educativa, dado que muestra una realidad cambiante, frente a paradigmas educativas obsoletos para el mundo global actual, permite reconocer viejas prácticas de procesos educativos que están vigentes hoy por hoy en nuestras comunidades educativas, en las cuales en muchas ocasiones se privilegia el reproducir conocimientos en lugar de generar posibilidades de pensamiento, olvidando el fin de la educación como proceso de emancipación de ideas y de acciones que generen nuevas realidades socio – culturales.

Dreamers... :)

Cine y Educación

Haciendo pedagogía a través del cine...
 

Como se indica en la cabecera del blog el objetivo principal es dar a conocer, desde nuestra perspectiva, como los procesos educativos pueden relacionarse con el cine. Además de este primer objetivo, se pretende también incentivar el cine como recurso didáctico para el fomento de la creatividad desde la primera infancia y durante toda la vida.

Algunas de las metodologías que se emplean en la actualidad pueden ser más o menos tradicionales, centradas en los resultados, en el sujeto, en el proceso...

Nos encontramos en una sociedad globalizada y por tanto, se reciben grandes cantidades de información desde los diferentes medios de comunicación. Podríamos decir que hay un exceso de información, y existe la necesidad de aprender a seleccionarla. Así pues, las metodologías más tradicionales no cubren las necesidades de una sociedad en constante cambio y que tiene a un solo "click" cualquier contenido establecido en el diseño curricular.

Para la consecución de las nuevas necesidades proponemos desde aquí otro canal para el aprendizaje de los contenidos curriculares, el cine.

Además de los contenidos curriculares, se logran a través de este medio otros objetivos secundarios pero fundamentales; como son el fomento de la creatividad, el amor por el arte en general y el cine en concreto. También, el conocimiento de los elementos y sujetos que se desenvuelven en este ámbito, los personajes, actores, directores, los diferentes géneros, el valor del trabajo que hay detrás de cada film, y un grandísimo etcétera.

Desde aquí os invitamos a participar con vuestras aportaciones, críticas (constructivas), comentarios...
Os agradecemos vuestra participación.

Dreamers... :)